Bé, doncs sembla que amb
aquesta entrada arribem a la fi d’aquest blog i d’aquesta assignatura. Encara
que ja en coneixia algunes característiques i aplicacions de les TICs que poden
ser molt útils a la docència, especialment si els nostres alumnes són
adolescents àvids de curiositat per tot allò que és nou o que els trau de la seua
rutina diària, però no només en aquest cas, les noves tecnologies de la informació
i de la comunicació són molt útils per a motivar, fer una tasca entretinguda i,
finalment, per a retindré allò que s’ha aprés. Com a docents de una època
moderna i sobre estimulada, cal que siguem capaços de manejar amb correcció i
benefici aquesta mena d’eines.
Ponts per a l'aprenentatge
lunes, 6 de febrero de 2017
jueves, 26 de enero de 2017
Tema 7: Experiències TIC a l'aula
Aquesta
setmana de curs he llegit sobre experiències a l’aula amb recursos TIC
(Tecnologies de la Informació i la Comunicació) i n’he vist alguns exemples de
les mateixes. He llegit, com deia, sobre els recursos TIC (o TAC quan s’aplica
a l’educació) i el model TPACK referit a les noves experiències digitals que
els nostres alumnes deuen aconseguir. Aquest model afix a les dues antigues, és
a dir, pedagògica i de contingut, la competència tecnològica (d’aquí la T
inicial). Respecte als meus punts forts i febles, em sembla que la competència
de contingut és el meu punt més fort, mentre que la tecnològica seria la segona
per allò de que sóc molt bona (modèstia a banda) a les xarxes socials i als
recursos en internet però no tant amb tecnologies del tipus pissarra digital i
aquestes eines. La competència pedagògica sempre està per veure. No vol dir
quer la consideri el meu punt més feble, però seran els alumnes els que hauran
de decidir-ho. Sempre he considerat que, per molt que s’estudia, aquesta és una
competència que inclou el talent per ensenyar i la capacitat de fer gaudir amb
allò que ens apassiona als docents.
També hi he llegit alguna
que altra cosa referida a l’organització del aula i quina en seria la més
adequada. Jo sempre he estat una gran aficionada al model en ferradura. No
només perquè en cas d’utilitzar ordinadors tradicionals de taula seria la més
encertada per poder comprovar-hi el treball fet pels alumnes, sinó perquè em
sembla una disposició d’aula en la que no s’organitzen grupets d’alumnes als
quals uns es porten millor entre ells i altres pitjor. D’altra banda, el centre
queda vuit a disposició de debats o col·loquis utilitzant el terra com a
seient, encara que sembli un model antic o típic de educació primerenca,
m’agrada el aprenentatge de tipus col·laborat, i crec que els debats són una
gran eina per aprendre com desenvolupar una correcta argumentació i tenir cura
del, a vegades infravalorat, llenguatge oral.
Pel que fa als exemples
d’experiències educatives d’aquest tipus que he vist, m’ha agradat molt la
creació de wikis amb dades investigades pels alumnes en petits grupets. Sembla
molt adequada per desenvolupar el meu tipus d’aprenentatge favorit, nomenat una
mica més amunt, a més d’omplir els alumnes més que els projectes tradicionals,
ja que n’estan creant una eina que pot ser útil en un futur proper, no només
per a ells, sinó també per altres alumnes d’altres centres educatius. Hi
afegiria qualsevol tipus d’activitat similar a aquesta. Com una wiki d’autores
literàries i personatges femenins dels llibres (activitat que, de fet, he
desenvolupat una mica en un altre apartat i que potser penjo posteriorment).
Aquest recurs em sembla molt útil per treballar les competències transversals
del currículum, com ara l’educació en valors i el respecte per l’altre, sense
importar la seua condició personal o social.
lunes, 16 de enero de 2017
Maquinari TIC
Aquesta setmana he llegit
sobre les tauletes tàctils i les pissarres digitals i, encara que em sembla que
tenen moltes aplicacions a l’aula, com ara els llibres digitals (el que a més a
més seria beneficiós per al mig ambient) i el fet que els alumnes de l’era
digital focalitzen més la seua atenció en un d’aquests dispositius que a la
pissarra tradicional, sembla que estem oblidant una figura clau per a
l’educació i la construcció del coneixement, allò que no consisteix només en
llegir informació en un taulell, per digital que aquest sigui i per elaborada
que estigui la informació: el professor.
Crec que el professor deuria
ser encara a aquesta època nostra, a vegades tan convulsa, l’eina principal i
el canal primordial a través del qual els alumnes viurien amb més intensitat la
gran aventura d’aprendre. Un professor amb una simple pissarra tradicional pot
fer una classe increïble. No ho dic perquè ho pensi o m’ho imagini, sinó perquè
ho he viscut. He viscut les classes amb nombrosos materials increïbles però que
els professors a dures penes sabien utilitzar i classes amb recursos molt més
limitats que encara puc recordar. No sóc contrària a la incorporació de les
noves tecnologies a l’escola, però crec que sempre s’hauria de fer amb
precaució, mesura i coneixement de causa. D’altra manera podríem acabar tenint
l’aula plena de noves eines i aparells tecnològics, ningun del quals sabem
utilitzar.
viernes, 13 de enero de 2017
Tema 5: Aprenentatge a Internet
Aquesta setmana he estat navegant per
diversos recursos didàctics d’Internet com són les anomenades webquest, o
activitat pautada per el professor que es realitza amb l’ajuda de les recerques
a Internet. He trobat algunes d’elles molt útils i d’altres molt interessants
per a utilitzar a una classe.
Hi ha una que ens parla d’interculturalitat,
per exemple:
Un altra sobre llengua catalana que en tracta
la distinció entre llengua i dialecte, cosa que molts alumnes es pregunten:
D’altra banda, existeixen les caceres del
tresor a les quals cal que els alumnes investiguen per ells mateixos varies
pàgines web que en respondran petites preguntes, deixant la pregunta final, o
la gran pregunta a la seua intuïció o per a provar allò que han aprés durant
aquesta activitat.
També hi tenim les wikis, que no són un
sistema d’exposar continguts sinó de crear-los en combinació entre varies
persones, com ara la coneguda Viquipèdia, a la que tothom hi contribueix
creant-ne diversos continguts sobre els quals en tenen coneixement, sigui
aquest de primera mà, sigui de lectures als llibres o visionat de pel·lícules.
El blog, un altre recurs molt utilitzat i que
ja apareix a moltes signatures a la educació secundaria, és una eina per
treballar diària, setmanal o mensualment i per a reflexar al blog allò que s’ha
aprés. Encara que jo preferís utilitzar-la ales meues classes com una
eina més creativa, en la que els alumnes treballen amb la periodicitat
desitjada i amb termes d’elecció personal, sempre relacionats amb la llengua o
la literatura, és clar.
Sembla que
aquest tipus de recursos a Internet poden facilitar-nos molt la vida com a
docents i ajudar que l’aprenentatge realitzat pels nostres alumnes sigui
entretingut i no s’oblidi ràpidament.
jueves, 5 de enero de 2017
Tema 4. Informació a Internet
He gaudit aquesta activitat pel que comporta: navegar per la xarxa
buscant-ne allò més interessant. En primer lloc he pogut descarregar un mapa de
les comarques de la Comunitat Valenciana, que n'és un tema que sempre m'ha
interessat i mai havia pogut veure amb tanta claredat. N'estic segura que algun
dia m'aprofitarà a alguna classe amb els meus alumnes. A més a més, he pogut
llegir algunes coses sobre Literatura, que sempre em semblen molt interessants,
ja que és la meua especialitat i sobre aplicació del cinema a l'educació (he
descobert aquesta pàgina que té algunes idees molt bones, encara que està en
castellà: http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/index.htm).
Aquesta no és la meua especialitat, però el cinema és una de les
meues majors passions i l'utilitzo molt com a excusa a les meues unitats
didàctiques pel tal que els meues alumnes hi puguin aprendre continguts
tranversals del currículum. També he trobat portals d'educació i molts recursos
que m'han semblat útils per a la meua activitat com a docent. He ressenyat a l'activitat requerida tres
dels més interessants però per suposat, hi han milers. Només es tracta
de saber buscar i tindre una mica de tremps per navegar a aquest món enorme de
la xarxa. Amb l'ajuda d'algun que altre pont, si pot ser.
miércoles, 4 de enero de 2017
TILC: Comunicació a Internet
Una vegada més he fet una intensa recerca a la xarxa per tal de preparar
aquest tema i n’he trobat coses molt interessants sobre la utilització de les
anomenades xarxes socials a l’educació, és a dir: els recursos educatius i
comunicatius que aquesta forma virtual de relacionar-se entre persones
llunyanes poden aportar a la nostra aula.
En primer lloc, m’agradaria compartir una presentació referida a les xarxes
socials: https://dotsub.com/view/3d2a8e25-fca0-465d-83e0-3c2ceca3e6a9.
En segon lloc, una entrada de blog que avisa dels perills que amenacen als
menors en les xarxes socials: https://lagrapadora.wordpress.com/2010/08/11/perills-que-amenacen-als-menors-en-les-xarxes-socials/.
En tercer lloc, un xicotet article que ens indica com parlar als joves sobre
els perills d’internet: http://www.betesiclicks.com/2009/12/com-parlar-als-joves-sobre-els-perills-dinternet/.
Aprofundint una miqueta més, tenim aquesta presentació que assenyala alguns
aspectes de les xarxes socials i l’ús que podem fer-ne en educació: http://www.slideshare.net/jjubany/xarxes-socials-7692989.
I canviant de recurs, tenim un vídeo que ens parla de com utilitzar les
apps per a l’aprenentatge de llengües:
I una proposta d’escola moderna per part d’Elena Ferro en dos entrades de
blog:
https://quenoensperdinlesformes.blogspot.com/2013/06/nous-espais-daprenentatge-que-i-com.html i https://quenoensperdinlesformes.blogspot.com/2013/05/lescola-que-no-vull.html.
En referència al treball personal, he creat un compte a Edmodo (https://www.edmodo.com)
i he descobert que té grans possibilitats com ara assignar tasques, fer
enquestes, o tests sobre els temes, informar els alumnes de coses que els
interessen, crear grups de professors i poder posar en comú els continguts de
les respectives assignatures, etc.
Una proposta de xarxa social amb els alumnes molt interessant, especialment
per a la meua assignatura, ja que els continguts literaris de memòria pura,
diguem-ne, com ara nom d’autors de novel·les o anys de publicació, moviments
literaris, etc. Es podem fer mitjançant tests o enquestes als quals hi
participen els nostres alumnes.
Pel que fa a la tecnologia mòbil, em sembla una bona ferramenta per aprendre
algunes coses, com ara les llengües, tant maternes com estrangeres o altres continguts,
hi ha apps de tota mena: tests dels continguts vistos al aula, agendes
interactives que ens avisen quan se’ns pot passar una tasca assignada, etc.
Sembla que aquesta setmana he descobert algunes eines que poden ser molt
útils per als meus alumnes i que són senzilles de posar en pràctica.
lunes, 2 de enero de 2017
La llengua i les TIC
Per a preparar aquest tema 2 he estat llegint algunes coses interessants a
més de navegar pels diccionaris, glossaris i enciclopèdies recomanats a l’escenari
del tema en qüestió.
En primer lloc, per tant, m’agradaria incloure l’adreça de dos del articles
que he llegit, el primer tracta sobre la netiqueta
(pragmàtica pura, adaptada als nous temps i com escriure educadament a la
xarxa: http://www.raco.cat/index.php/LlenguaUs/article/viewFile/128177/177581
mentre que el segon ens exposa deu raons perquè els productes digitals parlen
català: http://llengua.gencat.cat/web/.content/documents/publicacions/altres/arxius/10_raons_cat.pdf.
A continuació vaig fer-ne una petita recerca pel diccionari de l’institut d’estudis
catalans, buscant la paraula xarxa i descobrint que no hi ha una accepció específica
referida a Internet: http://dlc.iec.cat/. Seguidament
vaig buscar al diccionari de l’Enciclopèdia catalana: http://www.enciclopedia.cat/diccionaris/gran-diccionari-de-la-llengua-catalana#.UtA-TzeA2Um
i a la definició cinc hi apareix el significat que ens ocupa, relacionat amb la
informàtica. També he cercat a l’optimot
trobant que n’és possible utilitzar aquest mot relacionat amb la informàtica: http://aplicacions.llengua.gencat.cat/llc/AppJava/index.html
també hi apareix amb aquesta accepció al termcat:
http://www.termcat.cat/ca/Cercaterm/30/.
Sembla que aquest tipus de ferramentes són molt útil com a recurs a la classe
de llengua i podem ajudar molt els nostres alumnes, ja que no cal que busquen
de forma tradicional a un llibre, sinó que es bastant amb teclejar la paraula o
mot que ens interessa i tindrem el treball fet.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)